教学督导办
 
设为首页  |  加入收藏
 

 首页 | 机构设置 | 教务管理 | 教学研究 | 招生信息 | 语言文字 | 规章制度 | 下载专区 

  当前位置:文章正文  
河南农业职业学院教学督导工作简报(第一期)
2015-10-13 11:12  

 

河南农业职业学院教学督导工作

 

 

(第1期)

 

教学督导办公室编2015430

 

 

按语:为全面深化教育教学改革,着力提升教育教学质量,学校于20151月独立设置教学督导办公室,并制订了工作职责。新学期以来,教学督导办公室根据工作职责,按照学校“全面加强教学督导监控体系建设,确保育人质量稳步提高”的要求,围绕学校教育教学中心工作,突出教学秩序巡查、指导开展师生座谈会、客观公正组织学生评教等重点工作,全面开展了本学期教学督导各项工作。

 

20153-4月教学督导工作情况通报

 

为巩固拓展党的群众路线实践教育活动成果,全面提高教育教学质量,教学督导办公室于3月至4月开展了督导听课、教学检查、学生评教、教学工作学生座谈会等系列教学质量监控工作。加强督导工作的开展,对于规范教学管理、提高教学质量、改革教学模式、改进教学方法和手段发挥出积极的促进作用。

 

现从基本情况、存在问题、建议对策三个方面对近两个月的教学督导工作进行通报,希望有关责任部门及人员引起重视,充分发扬巩固成绩、切实纠正问题不足,立足本职,始终牢记“办人民满意的职业教育”宗旨使命,不断推进本学期教学管理各项工作迈上新台阶。

 

一、基本情况

 

总体上看,我校教学管理工作井然有序,校院两级教学管理体制得到有力贯彻落实,课堂教学、实践育人、学生管理、校园文化活动、环境卫生治理等各方面工作顺利开展。

 

(一)教学管理方面

 

1.总体情况。教务处及各二级学院等教学管理部门,在教学工作整体部署、有力推进学校各项重点工作、教师日常管理、教科研改革等方面,开展了大量卓有成效的工作,对确保我校完善“国家骨干高职院校”和“省级示范性高职院校”等建设任务、顺利完成迎接党和国家领导人张德江委员长到我校调研工作等方面,作出了重大贡献。但是,综合检查巡视及参加师生座谈会收集反映的情况,有些工作还需进一步细化责任、强化落实,以期取得更好的成效。

 

2.存在问题。主要问题有以下几点。(1)课程开设方面:学生反映某些课程的开设缺乏针对性,更多适应理科生的知识基础,文科生接受起来显得困难;极个别课程教材够不到等问题。(2)课程表安排方面:有单纯过多照顾教师生活便利而忽视整体排课科学性和学生接受知识的规律性等现象,也有个别教师私自调课而部门疏于管理现象,形成课程分布不均匀、教师集中时间授课而剩余时间离校兼职现象。(3)教室利用方面:我校多媒体教室资源相对稀缺,但分配管理方面显得粗放,存在浪费及不合理使用问题,如少于50人的小班级使用多媒体大教室上课,这不在少数,学生反映教室很空旷资源浪费;还有某些合堂班级在小实验室上课,超过教室容量,显得拥挤等。(4)五年制学生的教学及管理方面:五年制学生存在比较严重的迟到、早退、旷课现象,存在带餐进教室、在课堂上吃零食、随意进出教室、随便接打电话等不良行为,这除了能够直接反映这部分学生的学习目的不明确、学习方法欠缺、文化基础薄弱、不懂待人接物常识等情况外,也能够折射出当前学生管理办法的欠缺,其针对性、持久性、实效性等均显不足,更能够检验反映出教师在教学方法及效果方面的差距,以及五年制专业人才培养管理模式存在的问题。(5)实验实训方面:实验实训课程的总体开出率不高,理论课比例较高;人文社科类专业的实验实训建设及成效,总体上落后于种、养、加等传统重点专业的实验实训建设,均衡性不高,结构有待进一步调整优化;学生外出参加实训实践的车辆等保障条件亟需改善,学生等待候车时间过长;某些新设立学院的专业实习实训计划方案,尚不明确,多数学生对实验实训的意义、种类、进度、要求及其与理论教学之间的关系等方面,不甚清楚。(6)实验员管理方面:负责管理多媒体大教室以及实验室的个别教辅人员,开门较晚,形成学生在走廊扎堆等候等现象,有些管理员开门后即离开,不能尽职尽责搞好实验服务等现象。(7)第二课堂方面:有学生反映校园第二课堂活动存在数量及种类过多、不了解某些活动的意义、有强制参加、直接影响第一课堂学习效果等现象。(8)学生上课看手机,老师只管讲课,各做各的事。

 

(二)教师教学方面

 

1.总体情况。全校大多数教师都能够积极贯彻落实党的教育方针,牢固树立中国特色社会主义理想信念,带头践行社会主义核心价值观,自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感,学为人师,行为世范,做学生健康成长的指导者和引路人;牢固树立终身学习理念,加强学习,拓宽视野,更新知识,不断提高业务能力和教育教学质量,努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师;牢固树立改革创新意识,踊跃投身教育创新实践,学院持续健康发展和社会培养大批技术技能型人才作出了积极贡献。

 

2.存在问题。主要有以下表现:(1)不能严格遵守“提前5分钟进课堂”的纪律要求,跟着铃声进教室,课前准备仓促。(2)学生考勤环节不够严格,对合堂班级的应到人数等基本情况不清楚,个别教师甚至认为这不属于教师的职责范围。(3)只带教材进课堂,缺少纸质教案,电子教案更新不及时。(4)对多媒体教学技术手段的依赖性比较严重,遇刮停电事故等情况便不会开展正常教学,同时,还有想方设法避开一般教室硬往多媒体实验室安插理论课程现象。(5)习惯用方言讲话,普通话不标准,学生反映很难听懂。(6)不注意师生互动,有照本宣科、“满堂灌”现象,只顾自己讲、不看学生接受程度、不及时调控学生情绪、不讲究课堂管理艺术等。(7)个别教师有提前下课现象,特别是上午第4节,下午第8节等时段,课堂管理松懈,不能善始善终等。(8)个别教师上课有接打手机现象,学生反映强烈。

 

(三)学生评教方面

 

根据教学进度安排,教学督导办公室制订了我校学生评教工作方案,并在学校办公系统公告栏公开,于 415-20日安排各二级学院组织了本学期第一次全校学生评教工作。

 

1.明确评教标准。为了确保评教“公信力”,切实发挥学生评教作用,真正反映学生意见,对促进教师改进教育教学工作的正向作用,督导办及时提出了评教工作必须遵循的标准,即“程序合理、组织严密、客观公正、结果公开”。

 

2.精心组织管理。在各二级学院教学管理副院长领导下,认真遵守回避原则做好评教工作人员分配。由各班级辅导员(班主任)及学生干部组织20名学生评教代表准时到位(少于20人的班级,全员参加;将来根据信息化校园建设情况,扩展至全校学生参加评教),以之为主体,确保评教样本的可比性。校教学督导员到现场开展监督巡视,确保评教活动的客观公正性。

 

3.提出明确要求。要求评教现场安静有序,不准有代评、相互商量等现象,确保评价意见的独立性;要求评教机房的计算机正常无故障、网络畅通,确保评教在时间上的可比性及总体效率;要求评价结果向教师逐步公开,切实发挥评教作用,确保教师能够正确对待学生意见,根据学生需求不断提高教育教学水平。从实际执行情况看,本次评教活动总体达到了原有的设想和要求,为下一步更好地开展评教活动积累了经验和实践基础。但是,还存在个别学院领导对评教工作不够重视、学生代表不能准确到位、评教参与面不够大、评教现场秩序不够稳定有序、网络卡顿现象等。

 

二、建议与要求

 

(一)重点加强以“教学制度”为内容的学习活动

 

校院两级教学管理部门要组织开展以各项教育教学管理制度学习为内容的专项活动,让每一位教师都了解熟悉各项规章制度,做到懂法知法,依法治教,遵章办事,营造学法懂法用法的良好氛围。真正杜绝“无章可依、有章不依、执纪不严、违纪不纠”等不良现象。

 

(二)全力构建“齐抓共管”的管理格局或氛围

 

教学活动是涉及教师、学生、教材、教具、生活服务等各方面的综合性活动,只有单独一个方面做得好或者各个方面都做得好唯独缺乏总体协调配合。前面所列举的学生迟到早退现象、教师离开多媒体课件便不会讲课、实验实训条件与现实教学脱节等现象就反映出各项工作不同步、不协调等对教学效果的负面影响。要实现全方位育人的良好效果,就需要加强教师课堂教学、强化学生思想政治教育和管理、不断改善实验实训建设等办学条件、丰富学校社团活动、提高后勤服务质量、改进领导干部工作作风等各项工作,做到坚持不懈,多方发力,齐抓共管。

 

(三)下大气力重点做好五年制学生的人才培养方案改革

 

能否真正成功地培养五年制学生成长成才,这对于高职高专院校具有战略意义。五年制学生文化课底子薄弱甚至不良的受教育基础、某些教师一直沿用的传统学科教学方式以及缺乏根本性变革的人才培养模式等方面,使得全校特别是有关部门必须下大气力做好这项工作,不容回避或推诿!为此建议:单纯从理论学习方面看,其学习的内容能否减少一些?学习知识的要求能否浅显一些?课堂教学的进度能否放慢一些?学习考核的要求能否实用些?而从理论和实践两方面看,其实践的内容能否更多一些?实践的方案能否系统些?实践及其考核的机会能否更多些?等等,促使其尽快成长成才。

 

本期督导简报客观地列举出各种不良现象,希望各部门和教师引起重视,着手整改。新的教学督导制度即将实行,请各教学管理部门和全体专兼职教师认真学习,实时贯彻落实。下期教学督导简报将严格按照制度精神,表彰先进,通报处理违纪现象。

 

同时也请广大教师对学院教学督导工作提出更好的建议,为学院教育教学发展献计献策,以便促进教学督导工作的开展,更好的提升我院知名度。

 

关闭窗口
质量工程专栏  

 

* 品牌特色专业
* 实验教学示范中心
* 精品课程
* 精品教材
教务管理信息系统  

 

* 教务管理平台
* CET查询
* 省计算机等级考试查询
* 学籍学历查询
* 学位信息查询

Copyright © 2010 - 2011 教务处 All Rights Reserved

邮编:710077