河南农业职业学院教师教学效果综合评估

暂行办法

为了客观、科学地评价教师的教学效果和教学水平，促进我院教师增强质量意识，帮助教师评价和改进自己的教学工作，并为教师评优、职称评聘、津贴分配等提供有效的参考和依据，根据相关规定，结合我院实际，制定本办法。

一、评估的组织机构

1、学院教学工作委员会（简称“院评组”），负责全院教师教学效果的综合评估工作。院评组负责制定、修改学院教师教学效果综合评估办法和指标体系；审核、批准各系教师教学效果综合评估组组成人员名单和人员变更；审核、批准全院教学效果评估结果；研究处理评估工作中出现的重大问题。院评组办事机构设在教务处。

2、系教学工作小组（简称“系评组”），负责本系教师教学效果的综合评估工作；制定本系教师教学效果综合评估的实施细则；办理、协调评估工作中出现的各种具体问题。

二、评估对象

评估对象为我院任教的全体专职、兼职教师和外聘教师。

三、评估内容

教学效果综合评估的内容主要包括以下七个方面：

1、教学目标：

（1）符合国颁、省颁教学大纲要求，明确、具体；

（2）符合不同层次学生的特征，突出专业（课程）特点。

（3）突出能力培养，兼顾知识传授，渗透思想教育；

2、教学内容

（1）科学性强，知识准确；

（2）系统性逻辑性强，教材处理得当；

（3）重点难点把握准确，教材处理得好。

3、教学结构

（1）整体设计科学合理；

（2）教学全过程始终围绕目标，环节紧凑，过渡自然；

（3）时间分配得当，重点难点突出。

4、教学过程

（1）教学过程安排层次分明，符合认识（知）规律，教学步骤完整。

（2）根据教学内容和学生实际，灵活选择和运用合适的教学方法；

（3）现代化教育技术、教学手段、教学器具运用合理、规范，方法正确，操作熟练；

（4）教与学活动引导的有层次、有启发性，通过师生互动，生生互动，调动学生的学习积极性和主动性。

5、教学能力

（1）语言精练，用词准确，讲普通话；

（2）教态自然大方，尊重学生，师生关系融洽；

（3）板书工整简明，布局设计合理，用字规范，字迹清晰；

（4）辅助教学手段运用熟练；

（5）注重反馈信息，应变调控灵活，驾驭能力强。

6、教学效果

（1）按时完成教学任务，达到预定的教学目标；

（2）学生注意力集中，思维积极主动，课堂气氛活跃、和谐；

（3）反馈效果好。

7、教学特色

突出特色描述，有创新独到之处，能收到与众不同的效果等。

四、评估程序

教师教学效果综合评估工作分以下四个阶段进行：

第一阶段  评选材料积累阶段  本阶段主要是院教学督导与检查组和系教学督导与检查小组分别进行教学督导和评估。主要进行常规检查，教学信息反馈，听课及教学能力测试等，对督导结果进行量化记录。系、院教学督导与检查结果分别汇总，作为评价的原始资料。

第二阶段  系初评阶段  各系根据教学督导与检查小组的督导与检查结果、学生测评结果、教师同行评价结果和教师个人参与教学改革的成果及情况，对当年本系教师的教学效果进行综合评估，将初评结果和相关材料报院教学工作委员会进行复评和备案。

第三阶段  院评阶段  院教学工作委员会根据院教学督导与检查的结果及系报送的评估结果进行复评。

第四阶段  公示阶段  院教学工作委员会负责对教师教学效果综合评估结果进行为期一周的公示。

五、评估方法

（一）评估信息来源

教师教学效果综合评估的分数信息来源为三部分：教学督导与检查评估分数（设为F1，权数0.30）；学生测评分数（设为F2，权数0.65）；教改成绩分数（设为F3，权数0.05）。

1、教学督导与检查评估分数(F₁)的计算办法

由教学督导与检查评估工作小组组织教学督导检查，即听课，教学常规检查。两项均为百分制，权重各为0.5。

F₁=0.5∑t_n/n+0.5∑c_n/n  (n=1,2,3……)

听课和教学常规检查可进行n次，其中∑t_n为n次听课总分数，∑c_n为n次教学常规总分数。

2、学生测评分数（F₂）的计算办法

学生测评采取问卷调查模糊评判法，问卷采用《教师教学效果评价表》（学生用表，由教务处统一供表）。

学生测评采取随机抽样方式，原则上每个教学班抽20（30％）名学习态度端正的学生参加。

（1）计算单张问卷得分∑X

问卷中每项量化标准为：[A]=5分；[B]=3分；[C]=1分；[D]=0分。

∑X=χ₁+χ₂+……+χ_n

其中：X为某个教师，χ为各项得分，n为问卷调查表中的各项序号。

（2）计算多张问卷平均分∑(—)X

∑(—)X=（∑X₁+∑X₂+……+∑X_n）/n  （n=1，2……18）

其中n为去掉问卷中最高和最低得分各一份后的问卷数。

（3）转换标准分Bx

Bx=∑(—)X/本班任课教师最高分×100

Bx为某一教师一个班的标准分。

（4）计算教师个人平均分（F2）

F₂=(B₁+ B₂+……+B_n)/n   n为某教师任课班级总数。

3、教改成绩分数(F₃)计算办法

F₃=∑k_n(n=1,2,3……)  k_n为某一项教改成绩分数。F₃满分为100分，多分无效。

（三）综合评估的最后得分（∑_总）的计算办法

∑_总=0.3 F₁+0.65 F₂+0.05 F₃

六、评估要求

1、教师教学效果综合评估工作每年进行一次。

2、评估工作必须坚持公开、公正、择优的原则，严格按照评选办法和程序进行，做到方案、指标、标准、程序、结果“五公开”。

3、评估工作原则上与原教学安排同步进行，不得影响正常教学秩序。

4、对于弄虚作假或未按规定程序评估、推荐者，视情节轻重给予相应处理。

5、教师教学效果综合评估结果依据得分，按高级（含副高级）、中级、初级等不同职级，评定出优秀、良好、合格、不合格四个等级，各等级比例为优秀25%、良好45%、合格或不合格占30%。得分在80分以下，同时高级职称排名为后1名者，中、初级为后2名者，为不合格。各职级连续两次被评为综合优秀，且排序为各职级前2名者，授予“学院教学标兵”称号。各职级等级为不合格者，一次延长一年评高一级职称的时间，并取消其当年教学工作各项评先资格；累积2次不合格者，延长三年评聘高一级职称的时间，并降低一级职级工资，调离教学岗位。

6、学生评教每学期进行一次，一学年两个学期均开课的教师的得分，取两个学期的平均值；只开课一个学期的教师，按本学期得分的95%计算。学生评教由各系督导组组织进行，计算学生评教的最终测评结果，公共课教师担任本系课程的，将测评结果和任课班级情况反馈到所在系。各系将数据汇总排序后，报教务处和院督导办备案。

7、如教师对评估结果有异议，在公布评估结果7天内提出书面复评申请，由系主任签字，报主管院长审批后，由院评组组织相关人员进行复评。

8、院评组对全院评估结果进行审定、批准，对有关问题进行研究处理，并在学期结束前向各系反馈教师教学效果综合评估的最终结果。

七、有下列情况之一者不能评为优秀：

1、当年出现过教学事故；

2、因主观原因没有按时完成教学计划规定的教学环节或教学工作量。

有下列情况之一者不合格：

1、出现教学事故二次或重大教学事故一次；

2、无充分理由拒不承担教学工作。

八、评估结果的处理

1、教师教学效果综合评估结果载入教师个人业务档案，作为评奖评优、职称评聘的依据。并对特别优秀者予以表彰奖励。

2、凡申报评选教学方面奖项的教师，规定期限内教学效果综合评估总平均成绩须达到优良水平。

3、教学效果综合评估结果将作为外聘教师是否续聘的主要依据。

4、评估结果不合格者，暂停上课，限期整改，自费进修提高。整改期满后，如无明显改进，可高职低聘、解聘或由院人事处另行安排工作。

九、本办法自公布之日起施行。

附件：1、教师教学效果评价表（学生用表）

2、理论课听课记录表  （教师用表）

3、实践课听课记录表  （教师用表）

4、教学常规检查测评表

5、教学改革成绩测评表

 

附件1

教师教学效果评价表（学生用）

您所在系___________  您所在班级______________

请您根据任课教师的教学实际情况，针对本表中每个问题，实事求是地对其教学作出评价。您可以对每项内容选择以下四种评价结果中的一项，将您的意见代表分数填入表格，很同意[5分]；同意[4分]；一般[3分]；较差[1分]；不同意[0分]。

附件2：       理论课听课记录表（教师用表）

内容	评分标准	得分
1. 教 学 方 法 （40分）	1．1科学性强，目标明确，紧扣主题，不离题、偏题。（6分）
	1．2重点、难点突出，内容详略得当。（7分）
	1．3内容正确、完整，思路清晰，符合逻辑。（7分）
	1．4方法得当，恰当借助现代化教学工具。（7分）
	1．5普通话授课，表达到位，吐字清晰、流畅、生动。（7分）
	1．6组织严密，进度符合要求，循序渐进，环环相扣，条理分明。教学时间分配合理。（6分）
2. 教 学 艺 术 （20分）	2．1形象----生动，能调动学生学习的积极性。（5分）
	2．2情感----善于挖掘教学中的情感因素，使师生之间产生共鸣。（5分）
	2．3创造-----有独特的使学生容易接受的风格，有创新。（5分）
	2．4审美------教学设计、教学过程、语言、板书规范大方，有美感。仪态端庄，仪表大方，肢体语言运用适度，能使学生能领受到一种美的感觉。（5分）
3. 教 学 效 果 （40分）	3．1能因材施教，注重启发引导。（8分）
	3．2讲解由浅入深，举例切题，能使学生产生联想，学生爱学、乐学。（8分）
	3．3概念和定义交待明确，及时进行课堂提问，使学生注意力集中。（8分）
	3．4课堂秩序好，气氛热烈。（8分）
	3．5总结简明扼要，学生易懂、能理解，记得住。（8分）
总分

注：以上各项分值均为满分标准值，可根据讲授情况填写分值。

附件3：

技能训练课听课记录表（教师用表）

项目	技能训练内容标准	得分
实 践 态 度 （20 分）	1.1按计划组织实习，耐心解答学生问题，教态亲切自然，平易近人（5分）。
	1.2实习目标明确，有详细的实习指导方案（5分）。
	1.3实习材料、工具、场地准备充分（5分）
	1.4对学生从严要求，考评客观、公正（5分）
实 践 内 容 （20 分）	2.1实习内容符合大纲要求，不随意删节（5分）
	2.2有相应的实践技能考核标准（5分）
	2.3理论和实践技能，传授准确、到位（10分）
实 践 能 力 （20 分）	3.1实习方案设计科学，符合教学对象要求，具有启发性、经济性和创新性（5分）。
	3.2能亲自进行示范性教学，操作规范熟练（10分）
	3.3关键动作要领讲解清楚（5分）
实 践 效 果 （40分）	4.1学生通过实习能够掌握实习全过程（包括工艺流程）（10分）
	4.2能够较熟练地掌握有关的实践操作要领，并达到一定的熟练程度，能得到实习单位的好评（10分）
	4.3了解和掌握有关机械设备和工具的使用基本技能（5分）
	4.4明确作业的注意事项及安全生产要求（5分）
	4.5能写出具有较详细的实践操作过程（工艺流程）和综合分析的实习总结报告。（10分）
总分

注：以上各项分值均为满分标准值，可根据授课情况填写分值。

 

附件4：           

教学常规检查测评表

教师姓名           任课班级             年  月   日

 

注：迟到一次20分，旷教一次扣50分，私自调课扣30分。以上三项暂不列入表内，可从总分中扣除，扣完为止。

 

 

 

 

附件5：

教 学 改 革 成 绩 测 评 表

姓名           系别                 年    月    日

 

项目	级别	得分
成 果	获教育部、农业部教研改革成果奖一等主持人100分、参加人50分
	获教育部、农业部教研改革成果奖二等主持人80分、参加人40分
	获教育部、农业部教研改革成果奖三等主持人50分、参加人20分
	获省级教研改革成果奖一等，主持人（50分）；第2~5名（30分）；第6~10名(25分)；第11名及以后者等同于院级同级奖项。
	获省级教研改革成果奖二等，主持人（30分）；第2~5名（15分）；第6名及以后者等同于院级同级奖项。
	获省级教研改革成果奖三等，主持人(15分)；第2~5名(10分)；第6名及以后者等同于院级同级奖项。
	获院级教研改革成果奖一等，主持人（15分）；第2、3名（10分）
	获院级教研改革成果奖二等，主持人（10分）；第2、3名（7分）
	获院级教研改革成果奖三等，主持人（5分）
论 文	获教育部、农业部优秀教研论文奖一等，前2名（30分）
	获教育部、农业部优秀教研论文奖二等，前2名（20分）
	获教育部、农业部优秀教研论文奖三等，前2名（15分）
	在国家级核心期刊发表教研论文，第一作者(50分)，第2、3作者(20分)
	在省级核心期刊发表教研论文，第一作者(30分),第2、3作者(10分)
	在普通CN级期刊发表教研论文，第一作者（15分）
	在院级期刊发表教研论文，第一作者（5分）
	获省级优秀教研论文奖一等，第一作者（20分）
	获省级优秀教研论文奖二等，第一作者（15分）
	获省级优秀教研论文奖三等，第一作者（10分）
	获院级优秀教研论文奖一等，第一作者（15分）
	获院级优秀教研论文奖二等，第一作者（10分）
	获院级优秀教研论文奖三等，第一作者（5分）
课 题	参加省级以上教研项目（20分）
	主持省级教研项目（20分）；参加省级教研项目前5名（15分）
	主持院级教研项目（10分）；参加院教研项目前3名（5分）
总分

 

 

注：以上各项得分可以累加，最高分为100分，多分无效。与教学有关的科研成果、论文和项目奖分与教研各项奖分同。